Pilootstudie
Een zaaifonds (20% VTE) heeft brede terreinverkennende doelen. Anders gezegd, een zaaifonds is explorerend van aard en creëert tijd en ruimte om contacten te leggen, zich in te lezen in inhouden, methoden en zienswijzen.
Onze brede kennismaking met de actuele debatgevoeligheid van leren en instructie gekoppeld aan (inter)levensbeschouwelijk spreken in de klas ervoeren we als een dankbare vorm van professionalisering. Om zicht te krijgen op een stand van zaken hielden we volgende vragen in het achterhoofd:
In tweede instantie zoomden we in op de pedagogisch-didactisch noden en leerinhoudelijke keuzes van beroepsactieve godsdienstleerkrachten in zowel OGO als VGO. Gesprekken voerden ons ook richting toekomstkansen destilleren.
Onze brede kennismaking met de actuele debatgevoeligheid van leren en instructie gekoppeld aan (inter)levensbeschouwelijk spreken in de klas ervoeren we als een dankbare vorm van professionalisering. Om zicht te krijgen op een stand van zaken hielden we volgende vragen in het achterhoofd:
- Wat zijn standpunten en principes die voor discussie vatbaar zijn, rekening houdend met het actuele maatschappelijke debat rond levensbeschouwing in het onderwijs?
- Welke experts en belanghebbenden geven voeding aan de discussie vanuit welke specifieke achtergrond?
- Welke (f)actoren hebben bijzonder belang voor lager onderwijs contexten?
- Wat zijn antwoorden die tot op heden geformuleerd zijn ten aanzien van levensbeschouwing in het basisonderwijs?
In tweede instantie zoomden we in op de pedagogisch-didactisch noden en leerinhoudelijke keuzes van beroepsactieve godsdienstleerkrachten in zowel OGO als VGO. Gesprekken voerden ons ook richting toekomstkansen destilleren.